“随风潜入夜，润物细无声。”雨，就这样悄无声息地降临了。
“滴答、滴答… …”，窗外的声音把我从晨曦中唤醒。我推开窗，呀，下雨了，是雨滴在敲打屋檐，发出轻微的声响。我将手伸出窗外，抚着雨珠，凉丝丝的，品一小口，甜蜜蜜的。我望着窗台上的一株两株牵牛花，她张开大喇叭，向四周渲染雨的快乐。
田野间，农民伯伯抬头凝望天空，这场来之不易的雨在不经意间抚平了皱起的眉头。他们齐声唱道：“雨啊，你终于来了。”周围的秧苗似乎感受到了这一切，鞠躬向雨道谢。
公园里，小草醒了，掀开被子，一个劲地向上钻，终于露出了它们那尖尖的小脑袋，贪婪地吮吸着春天的甘露。你看，它们变得多精神啊。这些草儿高兴得像一个个顽皮的小孩子，任凭雨的浇灌。经雨沐浴的草儿更绿了，那晶莹的水滴一闪一闪的。远远望去，那分明就是一朵花。
轻风拂过，柳树的长发更加飘逸了。几枝“新发”在树上冒出来，就像几个小娃娃，在一起讲着悄悄话。柳树则变成了一位绿衣少女，在池塘边梳妆打扮。俨然一幅“柳绿更带春烟”的画面。
雨一下，池塘间的青蛙更闹腾了，它们兴奋地叫道：“呱呱，呱呱……”仿佛在说：“谢谢你，雨姑娘，我又可以继续唱我的《雨之曲》了。”说着，又钻进水中，准备清清嗓子，开始它的演唱会。
古代文人对于雨也是情有独钟，辛弃疾说：“七八个星天外，两三点雨山前。”戴叔伦说：“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花晚。”……而雨则是在人们的赞不绝口中悄然谢幕。
教师点评：写景的习作对于小学生来说是一个难点。然后，本文小作者却把雨中即景写得有声有色，她充分运用了多种感官来观察雨，把自己置身其中，有一种物我两忘之感。习作描写了田野、公园、池塘等多个不同的场景，静态与动态两种描写方法交替运用。习作用语优美，运用比喻、拟人等多种修辞手法，在结构上也颇有美感，引用杜甫写春雨的诗歌开篇，用辛弃疾写雨的诗歌结尾，前后呼应。
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