小明的妈妈很苦恼，经常给孩子买玩具，而孩子每拿到一个新玩具后，一两天内就会将玩具拆得七零八落，家里到处都是玩具的“残骸”，不给孩子买吧，他又哭又闹，买吧，他又不爱惜，有些玩具甚至刚到手就给拆卸了。
其实这也许是孩子求知欲强，具有喜好变换活动的天性。
孩子具有求知欲的天性。他们渴望知识，但常常使大人感到困扰，比如他们拆毁了玩具汽车。本来他想搞清楚、这个玩具为什么能转动！又如“无意中”弄坏了爷爷的眼镜盒，其实他是为了知道剪刀是否能把它剪开。可是大人不深入了解儿童这些想要了解客观事物的行为实质，可能会认为孩子的这种行为是蓄意不良，故意破坏。
有些教师和家长想要顽皮的孩子安静，硬叫他长久地坐着，这是不正确的。孩子由于无事可做而感到厌烦，要是让他成天蹦蹦跳跳地活动，变换不同形式的活动，他从不感到疲倦，只要有充足的睡眠时间，第二天他的精力就可恢复。
比如，5岁的丁丁在幼儿园上学时，老师很难使他安静地听课。但是如果他听从教师的要求坐下来玩桌子上的玩具时，他就立即和人争吵，常以哭泣结束吵闹，这是为什么?和他父亲交谈得知，他家迁往新居，新居离幼儿园很远，于是教师作出这样的判断:“也许，孩子一路感到疲倦。”但父亲反对地说:“这是不可能的，要知道他一路都是坐着。”
这孩子确实疲倦了吗?他只坐着，一步也没走怎么会疲倦呢？这个道理是当孩子长久地坐着或站着，工作负担落在同一个肌肉群和相应的神经系统中枢上。在这种情况下，孩子很快地就感到了疲倦。如果孩子的活动多种多样，那么工作负担会经常更换，而没有负担的肌肉群和神经中枢就好像在休息一样，在积聚活动的力量。
所以孩子拆毁玩具或者活泼好动，年轻的家长们应该理解，并采取相应的对策让孩子慢慢走到正常的状态中。具体对策我会在以后的文章中加以讲解。
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